Социальная психология и педагогика (СКД)

Тест самопроверки. Социальная психология и педагогика (для всех групп). Разработчик Овсянникова Н.В.

1. Автором "Великой дидактики" (1657), в которой рассмотрены важнейшие вопросы теории обучения, является
2. Агенты социализации
3. Визуальная система невербальных средств общения это
4. Граница малой группы определяется
5. Деловое общение это
6. Индивидуальный уровень идентичности личности характеризуется
7. Интерактивная сторона общения представляет
8. Как называется механизм межличностного восприятия, который представляет собой особый вид понимания другого человека, стремление эмоционально откликнуться на его проблемы
9. Как называется универсальный механизм социализации, проявляющийся в процессе взаимодействия человека с различными социальными службами и организациями
10. К какому типу жестов относится рукопожатие?
11. Когнитивное общение предполагает
12. К психологическим характеристикам группы относят
13. Лицо, передающее информацию, принято называть
14. Максимально персональное расстояние общения составляет
15. Метод сбора первичной социально-психологической информации, основанный на визуальном и слуховом восприятии сведений, касающихся изучаемого объекта.
16. Механизм психологической защиты, при котором происходит бессознательный перенос на себя чувств и качеств, присущих другому человеку и недоступных, но желательных для себя
17. Механизм психологической защиты, при котором тревожащая информация не воспринимается и наблюдается заметное искажение восприятия действительности:
18. Неповторимое своеобразие конкретного человека
19. Обеспечивает преемственность поколений, полноценное функционирование общества и соответствующий уровень развития личности
20. Обязательными параметрами описания группы в социальной психологии являются
21. Открытая позиция коммуникатора во время коммуникативного процесса предполагает
22. Предписывание индивиду причин поведения называется
23. При авторитарном стиле педагогической деятельности
24. При каком подходе сущность социализации личности трактуется как адаптация человека в общество, как процесс и результат становления человека социальным существом
25. Процесс воздействия, связанный со снижением сознательности и критичности при восприятии и реализации передаваемого содержания
26. Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности
27. Реализация личностью своих способностей с целью сохранить жизнь, сделать себя более сильной, а жизнь — более удовлетворяющей ее.
28. Результатами обособления человека в процессе социализации являются
29. Рефлексия в социальной психологии – это
30. Система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми ученики овладевают в процессе обучения
31. Систематическая передача старшим и усвоение подрастающим поколением опыта общественных отношений, культуры и производительного труда; обеспечивает преемственность поколений
32. Совокупность личностных черт, составляющая осно¬ву самоуважения и уверенности в себе
33. Совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный подбор и компоновку форм, методов, способов, приемов, воспитательных средств
34. Согласно данной педагогической концепции, воспитание должно быть направлено на развитие сознательной организационной структуры личности, развивать у каждого способность к самостоятельным суждениям и решениям
35. Состояние, при котором новая информация вступает в противоречие с прежними представлениями о товаре
36. Социальная педагогика изучает
37. Социально-психологическая типология личности Дж. Роттера предполагает
38. Социально-психологическая типология личности К.-Г. Юнга предполагает
39. Среди механизмов социализации выделяют
40. То, что мы о себе думаем, наше знание о самом себе
41. Универсальным средством коммуникации и общения является
42. Функция социального контроля общения представляет
43. Эффективность воспитания определяется уровнем подготовленности ребенка к