Педагогика

ИТ.педагогика.ПЛб

1. В классификации методов обучения словесные, наглядные и практические методы выделяют по:
2. Включение в содержание образования деятельностных компонентов — целеполагания, планирования, образовательных технологий, а также видов деятельности учащихся — исследований, дискуссий, конструирования и т. п. является отражением
3. Возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов это
4. Воспитательный процесс – это процесс
5. В соответствии с теорией П.Я. Гальперина, на данном этапе учащиеся выполняют действия в плане громкой речи
6. В структуру педагогических наук не входит
7. Движущими силами педагогического процесса являются его
8. Демонстрация картин, макетов, опытов, использование таблиц, картин, компьютерных программ относятся к _____________ методам обучения
9. Диагностика предусматривает выявление
10. Дидактическими функциями домашней самостоятельной работы являются
11. Для того, чтобы добиться адекватного восприятия оппонентами друг друга необходимо использовать следующие приемы
12. Для целостного процесса педагогической деятельности характерно
13. Идея целостности воспитательного процесса на практике реализуется через
14. Информационная технология – это
15. Источник учебной информации, раскрывающий в доступной для учащихся форме предусмотренное образовательными стандартами содержание – это
16. Какие условия являются необходимыми для успешной учебной деятельности правополушарных учащихся
17. Как называется вид проверки и оценки знаний, который заключается в обеспечении контроля за усвоением всей темы
18. Какое образование граждане Российской Федерации имеют право получать на родном языке
19. Какой прием обучения не соотносится с исследовательским методом?
20. Какой способ не является средством создания проблемной ситуации на уроке
21. К какому принципу вы отнесете правило: «В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду»
22. Коммуникационное взаимодействие между индивидами без использования слов (передача информации или влияние друг на друга через интонации, жесты, мимику, пантомимику), представленных в прямой или какой-либо знаковой форме, называется
23. Кто несёт ответственность за жизнь и здоровье обучающихся (воспитанников) во время образовательного процесса?
24. Логическая взаимосвязь всех этапов обучения составляет сущность принципа
25. Метод обучения, который представляет собою вопросно-ответную форму изложения учебного материала
26. Метод обучения, основанный на самостоятельном проведении учащимися экспериментов, опытов с использованием приборов и инструментов, называется
27. Метод обучения – это
28. Наглядные методы обучения условно можно разделить на две группы
29. Наиболее распространенным типом урока в практике обучения является
30. Наказание предполагает
31. Написание методических рекомендаций по организации и проведению деловых игр на уроках физики относится к группе педагогических задач, называемых
32. Необходимость обмена культурным опытом между поколениями составляет основу
33. Основным признаком эффективности процесса воспитания является
34. Основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников образовательного учреждения является
35. Основоположником научной педагогики в России является
36. Педагогическая категория «анализ» может быть истолкована как
37. Переход внешних предметных действий во внутренние умственные
38. Предложите решение педагогической ситуации
39. Предложите решение педагогической ситуации
40. Предложите решение педагогической ситуации. «При ответе обучающийся допустил ряд ошибок». Какой комментарий должен дать преподаватель, обоснованный с точки зрения педагогики?
41. Предложите решение педагогической ситуации. «Урок биологии в девятом классе ведет молодая учительница. Через пять минут после начала урока с шумом раскрывается дверь и, нагловато спросив разрешения войти в класс, на пороге появляются трое «трудных» учащихся. Учитель требует, чтобы они вошли, как подобает учащимся школы. Ребята выходят в коридор. Через минуту дверь открывается снова, и они вползают в класс на четвереньках...». Какие действия целесообразнее предпринять, чтобы ученики испытали дискомфорт от собственного поведения?
42. Привлекательность учебного материала, вызывающая определенные чувства и способствующая успешности заучивания – это
43. Принцип параллельного воздействия в теории коллектива – это
44. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека – это
45. Проблемное обучение способствует
46. Путь достижения цели и задач обучения – это
47. Система внешних по отношению к субъекту условий, побуждающих и опосредствующих его активность – это
48. Система обучения, которая позволяет обеспечить организационную четкость и непрерывность учебно-воспитательной работы
49. Соответствие содержания, форм и методов педагогического процесса современному уровню развития научного знания реализует на практике принцип
50. Способности педагога, определяющие высокие результаты в любой деятельности
51. Средствами обучения, реализующими цель – воспроизведение знаний, являются
52. Сторонами целостного педагогического процесса являются
53. Традиционные формы организации учебного процесса включают в себя
54. Укажите неверный ответ. Заповеди педагогического общения
55. Учебное занятие в форме коллективной дискуссии и обсуждения докладов и рефератов называется
56. Функции учебных задач в профессиональном образовании состоят
57. Целенаправленное взаимодействие педагогов и учащихся, реализующее цели образования в условиях педагогической системы, называется педагогическим(ой)
58. Целью дидактической диагностики является
59. Что не является существенным в обучении
60. Эффективность обучения определяется