Научно-методическая деятельность в спорте

Научно-методическая деятельность в спорте 4 курс ФК

1. Важнейшая характеристика любой деятельности человека, отличающая ее и от инстинктивного поведения животных, и от хаотических, не ориентированных целью действий человека – это:
2. В современной научной литературе под методологией чаще всего понимают
3. В содержании исходной позиции исследования входит:
4. Выбор наиболее оптимальных, с точки зрения изучаемой проблемы, способов преобразования реальной педагогической действительности из существующего положения в новое, требуемое состояние, в желаемое будущее – это:
5. Гипотезу можно считать:
6. Деятельность в сфере науки – это …
7. К исследовательским методам, позволяющим получить эмпирические данные психолого-педагогического процесса относят:
8. К методам психолого-педагогических исследований не относится:
9. Кто внес наиболее значительный вклад в анализ проблемы условий получения знания в древней Греции?
10. Методология научного познания – это:
11. Методология педагогики выполняет функции:
12. Методология педагогики как отрасль научного познания выступает:
13. Методы, необходимые для достоверной обработки полученных данных:
14. Намеренное, исходящее из исследовательской установки, принятой гипотезы, соответствующей программы, создание передового опыта – это:
15. «Научный метод» понимается как:
16. Определяя объект исследования, следует дать ответ на вопрос:
17. Организованный анализ и оценка учебно-тренировочного процесса без вмешательства в его течение – это:
18. Основными исследовательскими методами в психолого-педагогических исследованиях являются:
19. Под педагогической теорией подразумевают:
20. По каким признакам можно определить принадлежность процесса и результатов деятельности к области педагогической науки
21. Процесс, некоторое явление, которое существует независимо от субъекта познания и на которое обращено внимание исследователя – это:
22. Процесс обучения, воспитания или развития личности в особых условиях, процесс становления новых образовательных и воспитательных систем, процесс формирования определенных качеств личности в психолого-педагогических исследованиях выступают в качестве:
23. Процесс формирования новых педагогических знаний, вид познавательной деятельности, направленный на открытие объективных закономерностей обучения, воспитания и развития – это:
24. Психолого-педагогическая гипотеза должна соответствовать следующим методологическим требованиям:
25. Результат целеобразующей деятельности, проектирующей, в свою очередь, целенаправленную преобразующую деятельность субъектов образования – педагогов и воспитанников – это:
26. Сущность проблемы исследования – это …
27. Требование концептуальности гипотезы выражает:
28. Требование логической простоты гипотезы предполагает, что
29. Что выступает как заданное, как совокупность реальных явлений, как то, что описывает теория