На приеме мальчик, 8 лет, ученик 2 классу школы-интерната. В школе-интернате учится 2 год. В контакт вступает постепенно, отвлекаем. Ориентировка в собственном теле и пространственные представления сформированы недостаточно. Временные представления знает, но путает последовательность. Понятия «предыдущий» и «последующий» не определяет. В речи вербализм, аграмматизмы, нарушение звукослоговой структуры. Затрудняется в установлении последовательностей и логических связей, не может объяснить смысл метафор. Логико-грамматические конструкции объясняет с ошибками. При сравнении использует существенные признаки. Чтение послоговое, медленное. путает гласные по звонкости-глухости. В письме допускает ошибки, пропуски. Графомоторика слабая, почерк неровный, границы предложений не выделяет. Счет до 100 прямой и обратный с опорой на наглядность, простые арифметические задачи решает только с помощью наводящих вопросов. Объем, распределение и переключение внимания незначительно снижены. В связи с этим возникает вопрос – какой вариант АООП для обучающихся с ОВЗ наиболее приемлем для данного ребенка. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.