Какая
группа принципов относится к принципам
ООП ДО «Вдохновение»
- Принцип
поддержки разнообразия детства; принцип
преемственности с начальным образованием;
принцип со-действия и участия; принцип
обогащения (амплификации) развития
через поддержку детской инициативы и
интересов; принцип эмоционального
благополучия; принцип соответствия
уровню развития ребенка; принцип обучения
на модели собственного поведения;
принцип признания права на ошибку;
принцип поддержки игры во всех ее видах
и формах; принцип поддержки любознательности
и исследовательской активности; принцип
вариативности форм реализации Программы
и гибкость планирования; принцип
дифференциации обучения.
- Принцип
развивающего образования, принцип
интеграции образовательных областей;
принцип природосообразности; принцип
содействия и участия; принцип поддержки
разнообразия детства; принцип
преемственности с начальным образованием;
принцип эмоционального благополучия;
поддержка инициативы детей в различных
видах деятельности; учет этнокультурной
ситуации развития детей; приобщение
детей к социокультурным нормам, традициям
семьи, общества и государства.
- полноценное
проживание ребенком всех этапов детства
(младенческого, раннего и дошкольного
возраста), обогащение (амплификация)
детского развития; построение
образовательной деятельности на основе
индивидуальных особенностей каждого
ребенка, при котором сам ребенок
становится активным в выборе содержания
своего образования, становится субъектом
образования (далее – индивидуализация
дошкольного образования); содействие
и сотрудничество детей и взрослых,
признание ребенка полноценным участником
(субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных
видах деятельности.
- полноценное
проживание ребенком всех этапов детства,
обогащение детского развития; построение
образовательной деятельности на основе
индивидуальных особенностей каждого
ребенка, при котором сам ребенок
становится активным в выборе содержания
своего образования; содействие и
сотрудничество детей и взрослых,
признание ребенка полноценным участником
(субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных
видах деятельности; сотрудничество
организации с семьей; приобщение детей
к социокультурным нормам, традициям
семьи, общества и государства; формирование
познавательных интересов ребенка в
различных видах деятельности; возрастная
адекватность дошкольного образования
(соответствие условий, требований,
методов возрасту и особенностям развития
ребенка)
Для просмотра статистики ответов нужно
залогиниться.