Методист ДОУ в
рамках мониторинга организации игровой деятельности в группе поставил задачу
воспитателю средней группы создать определенные условия в группе для развития
строительно-конструктивной деятельности детей.
Какие условия
необходимо соблюдать воспитателю для создания такой игровой среды?

  • 1. Подобрать необходимый строительный
    материал, соответствующий задачам развития конструктивной деятельности детей
    данного возраста. Материал должен быть разнообразным (напольный, настольный,
    разные виды конструкторов, наборы и т. д.), привлекательно оформленным,
    достаточно устойчивым, соответствовать возможностям детей.
    2. Обеспечить время и место для игр со
    строительными материалами.
    3. Стеллажи для игр с настольным
    строительным материалом, конструкторами следует ставить так, чтобы они не
    мешали детям, не отвлекали их.
    4. Бережно относиться к постройкам,
    сооружениям, выполненным детьми.
    5. Создать условия для обыгрывания
    построек. Для этого следует подобрать мелкие игрушки (машинки, поезда, людей и
    животных и др.).
    6. Объединять детей для совместных
    построек из конструктора.
    7. Создавать ситуации, когда ребенок,
    овладевший новыми конструктивными умениями, обучает им других детей. Вносить
    элемент состязательности.
    8. Учить детей бережно обращаться с
    конструктивными и строительными материалами, аккуратно разбирать постройку,
    поделку из конструктора, раскладывать детали, формы по ячейкам стеллажа,
    коробки.
    9. Дать детям знания о конструкции
    предмета: познакомить детей с различными способами конструирования, развивать
    содержание самостоятельных игр и формировать дружеские отношения среди малышей.
  • 1. Подобрать необходимый строительный
    материал, соответствующий задачам развития конструктивной деятельности детей
    данного возраста. Материал должен быть разнообразным (напольный, настольный,
    разные виды конструкторов, наборы и т. д.), привлекательно оформленным,
    достаточно устойчивым, соответствовать возможностям детей.
    2. Обеспечить время и место для игр со
    строительными материалами.
    3. Стеллажи для игр с настольным
    строительным материалом, конструкторами следует ставить так, чтобы они не
    мешали детям, не отвлекали их.
    4. Бережно относиться к постройкам,
    сооружениям, выполненным детьми.
    5. Создать условия для обыгрывания
    построек. Для этого следует подобрать мелкие игрушки (машинки, поезда, людей и
    животных и др.).
    6. Объединять детей для совместных
    построек из конструктора.
    7. Создавать ситуации, когда ребенок,
    овладевший новыми конструктивными умениями, прекращает играть в
    строительно-конструктивные игры.
    8. После игры педагог самостоятельно
    аккуратно разбирает постройку, поделку из конструктора, раскладывает детали,
    формы по ячейкам стеллажа, коробки, не привлекая детей.
  • 1. Подобрать необходимый строительный
    материал, соответствующий задачам развития конструктивной деятельности детей
    данного возраста. Материал должен быть разнообразным, привлекательно
    оформленным, достаточно устойчивым.
    2. Обеспечить время и место для игр со
    строительными материалами только во время прогулок.
    3. Предложить детям самостоятельно узнать
    о конструкции предмета.
  • 1. Подобрать строительный материал,
    соответствующий задачам развития конструктивной деятельности детей данного возраста.
    Материал должен быть однообразным.
    2. Стеллажи для игр с настольным
    строительным материалом, конструкторами следует ставить в спальне, чтобы они не
    отвлекали детей во время занятий.
    3. Создать условия для обыгрывания
    построек. Для этого следует подобрать крупные игрушки (машинки, поезда, людей и
    животных и др.).
    4. Не объединять детей для совместных
    построек из конструктора.
    5. Не создавать ситуации, когда ребенок,
    овладевший новыми конструктивными умениями, обучает им других детей. Не вносить
    элемент состязательности.
    6. Учить детей бережно обращаться с
    конструктивными и строительными материалами, аккуратно разбирать постройку,
    поделку из конструктора, раскладывать детали, формы по ячейкам стеллажа,
    коробки.
    7. Дать детям знания о конструкции
    предмета: познакомить детей с различными способами конструирования, развивать
    содержание самостоятельных игр.
Для просмотра статистики ответов нужно войти.