Девочка 7 лет на приеме при сопровождении матери и сурдопедагога для консультации по определению программы. У девочки двусторонняя нейросенсорная тугоухость. Родители глухие, в семье еще один ребенок, 12 лет, обучающийся в школе для глухих. Снижение слуха врожденное, замечено сразу. В течение 5 лет посещала массовый детский сад. Общительная, хорошо контактирует со слышащими детьми, совместно с которыми посещала детский сад. Девочка слухопротезирована, аппарат типа «заушный» носит постоянно. Девочка спокойная, контактная. Назвала свою фамилию и имя, перечисляет членов семьи. Понимает обращенную к не речь в пределах ситуации. Имеет представление о величине предметов. Знает основные цвета и оттенки, геометрические фигуры. Знает обобщающие понятия. Правильно выделяет «лишний предмет» но не может объяснить принцип выбора. Серию из двух сюжетных картинок выложила верно, из 4 – с дополнительной помощью. Составить связанные рассказы по сюжетным картинкам не может. Разрезную картинку из 12 частей складывает по образцу без ошибок. Имеет представления о днях недели, временах года, месяцах и называет их. Пространственные представления сформированы не в полном объеме. Владеет прямым и обратным счетом в пределах 10. Общая и мелкая моторика развита соответственно возрасту. Девочка общается с окружающими с помощью условно-дактильной и жестовой речи. Связная речь отсутствует. В экспрессивной речи отдельные слова и редкие словосочетания, фразовая речь отсутствует. Для окружающих речь девочки не понятна, звукопроизношение грубо нарушено. Артикуляционный аппарат в норме. Объем словаря не соответствует возрастным нормам. Чтение медленное, послоговое, смысл прочитанного понимает плохо. В связи с этим возникает вопрос – какой вариант АООП для обучающихся с ОВЗ наиболее приемлем для данного ребенка. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.