На каком этапе развития предпосылок читательской грамотности у детей дошкольного возраста педагог должен познакомить детей с сюжетно-композиционной структурой произведений: прием повторности, повторения эпизодов, их схожесть, способы цепного построения композиции, структурного появления и движения персонажей: «от большого к малому», «от малого к большому», зачины, концовки?